观察是教师为幼儿提供适宜性教育的前提，只有在充分观察幼儿，了解幼儿的

发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上，教师才有可能制定出符合幼儿特点的活动方案并在活动过程中根据幼儿的表现及时做出调整，从而保证活动的适宜性和有效性。

通过观察与评价，让教育去适应每一个孩子，使他们得到最大限度的发展，是我们进行观察与评价的主要目的。关键是观察与评价要以自然的方式融入到幼儿一日活动的每一个环节中。通过对所获得的观察信息进行分析，了解幼儿情绪、情感、交往能力、兴趣爱好、意志品质、交往能力等各方面的发展水平，以此来制定和调整相应的教育教学计划和策略，更有利于促进每一个孩子的发展。在这个观察、分析、评价、反馈、调整的过程中，教师的业务能力提高了，她们与幼儿一起成为教育成长的共同体。

幼儿一日活动：是从家长把孩子送进幼儿园的那一刻起，我们把一日活动分为晨间活动、游戏活动、自主活动（区角活动、角色游戏、自由活动）、生活活动、集体和小组活动等。  

观察：我们在进行活动时，要求教师在自然的状态下观察幼儿一日活动中的行为表现，以表格、轶事、案例的方式进行记录，为合理评价幼儿的发展，提供第一手材料。  

评价：主要是对观察到的各方面信息加以分析，读懂幼儿的行为表现，对幼儿的发展状况做出合理的评价。重点是评价幼儿在一日活动活动中的情绪与情感体验、兴趣爱好、交往能力、态度倾向、意志品质等，不注重对幼儿知识技能的评价。

在本次的业务学习的活动中，老师们都认真聆听，比积极地做好记录，学习

结束后，我们老师也就一节课进行了说课，大家都积极发表自己的看法，本次活动大家收获颇多。