活动目标：

1.通过欣赏、倾听、讨论等方式理解散文诗内容，感受散文诗中语言的美和灵动。

2.初步了解作品中的“拟人”手法，尝试仿编句式“有的.....把它当做......”。

3.借助已有认知经验大胆表达自己的想法。

活动准备：视频、手绘挂图、背景音乐、PPT、画纸

活动过程：

一、欣赏“秋”的视频短片，初步感受秋天的美。

师：刚刚视频里播放的是哪个季节的景色啊？

师：你喜欢秋天吗？

师：那你还记得刚刚视频里有哪些景色啊？

谁能用好听的、优美的话来说一说吗？

二、听赏教师诵读，初步熟悉散文诗内容。

1. 师配乐朗诵散文诗《秋姑娘来了》

师：那你们想听一听老师眼里的秋天是什么样子的吗？

2.教师配乐朗诵散文诗《秋姑娘来了》

3.交流与分享散文诗内容。

师：这首散文诗的名字是什么？

听完这篇散文诗，你有什么感觉？

散文诗里的秋天有哪些景色？

（此处幼儿能够简单描述散文诗里的大概内容）

老师把这首散文诗里的景色画了下来，现在我们看着图片，再来欣赏一遍，这一次听完后你要告诉我，哪一句是你最喜欢。

三、配图、配乐欣赏，理解散文诗内容，初步了解“拟人”修辞手法。

1. 教师再次配乐、配图朗诵诗歌。

2. 根据幼儿的回答一起交流、分享，帮助幼儿理解散文诗内容。

重点理解：一眼望不到边、金子、梧桐树、燕子飞回南方的原因.....

3.感知作品中“拟人”手法。

为什么说小鱼“藏”在树叶的低下，把它当做伞啊！

其实这里 “拟人”的手法，诗歌里还有哪一句跟这一句很像，也用到了拟人的手法？

我们一起来学着散文诗里的句子来说一说。

四、再次欣赏，尝试仿编诗句“有的落到......把它当做.....”（此处加入背景音乐）

师：让我们再来欣赏一遍这首优美的散文诗，如果你愿意，也可以和老师一起说一说。

师：今天这首散文诗不仅让我们感受到了秋天的美，还让我们了解到一种“拟人”的修辞手法，你们还记得吗？（出示图片）我们一起说一说。

师：秋天的落叶还会飘到哪里呢？还会遇到谁？把它当做什么呢？你能学一学诗歌里的句式来说一说吗？

有的......把它当做......