浅谈鼓励对幼儿自信心的影响

引言：

自信是成功的必要条件，是成功的源泉。相信自己行，是一种信念。自信是人对自身力量的一种确信，深信自立一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信不能停留在想象上。要成为自信者，就要像自信者一样去行动。 我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就能真正确立起来。面对社会环境， 我们每一个自信的表情、自信的手势、自信的言语都能真正在心理中培养起我们的自信。 　　广义地讲，自信本身就是一种积极性，自信就是在自我评价上的积极态度。 　　狭义地讲，自信是与积极密切相关的事情。没有自信的积极，是软弱的、 不彻底的、低能的、低效的积极。 　　自信是发自内心的自我肯定与相信。自信无论在人际交往，事业工作上都非常重要。只要自己相信自己,他人就会相信你。而对于幼儿园的孩子，该如何积累他们的自信心呢？以下是我的个人观点：

1、老师和家长对幼儿的夸赞，尤其是教师对幼儿的夸赞；

2、同伴间对自己的友好相处；

3、在幼儿园交的朋友越多幼儿的自信心便会更足；

4、幼儿自己各方面的能力都很强引来同伴的羡慕也能使他们树立更多的自信心等等。

而事实是，很多孩子都在一定程度上缺乏自信心，尤其一些内心敏感的孩子，更是觉得自己各方面比不上他人。缺乏自信心的孩子一般有这几点表现：

1、不愿意和周围人说话，交流。

2、过分依赖性。

3、经常羡慕其他小朋友。

4、过于听话。

所以，让孩子重拾自信是老师义不容辞的责任。

案例背景：

点点是我们的一个可爱乖巧的孩子。上课认真听讲，语言课能够速记儿歌，音乐课能够轻易掌握旋律，健康课大运动发展的也很好，唯独美术课有些排斥。妈妈说她从小就不像其他孩子那么爱画笔，入园后更是表现明显。每次不是一看到美术操作本就哭闹，一会肚子疼，一会要小便的，就算拿着作业本上座位后也是迟迟不动笔。久而久之，甚至于每天早上哭闹着不肯入园，除非老师保证说今天没有安排美术课，她才会稍微安心一点。其实我和她的爸爸妈妈都知道她哭闹的原因，也知道她出现了很大的畏难情绪和严重地缺乏自信心，看在眼里急在心里，所以我们尽量不在她的面前提到画画的事，可能因为她太过敏感，知道自己的弱项，所以总是在抵触，我们要帮她克服这样的心理障碍并不容易，但是不管多难，作为一名教育者都要积极的去尝试。

案例描述：

场景一：一次绘画活动——“我的自画像”，我让孩子们都带了镜子，对自己的脸部特征进行观察，老师也进行的详细的讲解，又在老师范画的引导下，幼儿们纷纷动起笔来。只见点点四处张望，迟迟不动笔。当我走向她时，她一手捂着画纸，一手拿着画笔停留在画纸上，我便小声问她为什么迟迟不动笔，她小声的回答：“我不会”。于是我又单独指导了她，然后走向了其他组。几分钟后我回来看了看，发现画纸上多了一个大圆圈和两个小点。我就问她画的是什么，她说这是头和眼睛。我立即鼓励了她，告诉她画的很好，但是如果把眼睛画大一些会更漂亮，她点了点头。可是同组的乐乐说：“她画的一点都不好，眼睛都长在脑袋上了。”原本好不容易打了气的点点瞬间像泄了气的皮球，低下头去再也不动笔了。我迅速安抚了她，也教育了乐乐要尊重他人的作品，鼓励点点继续画下去。可最终交作品的时候，点点还是没能完成。

场景二：开心游戏时间到了，今天点点来晚了，只剩下美工区和阅读区。我让点点选择区域，她毫不犹豫的选择了阅读区。可是我想到她昨天也进了阅读区，所以与她商量，让她进入美工区，陪她一起画她最喜欢的小马宝莉。她犹豫了一会，还是点了点头。我找来了小马宝莉的简笔画图片，然后帮她画了简单的轮廓，让她帮忙把小马宝莉继续完成。她拿起了画笔又是迟迟不动笔，在我的再三引导下，终于开始了。我在旁不断地鼓励，最终她凑合完成了作品。于是游戏结束后，我拿着她的作品请大家欣赏，有的幼儿说画的很像小马宝莉，有的幼儿说颜色画的真好看。听到这里，点点终于腼腆的露出了笑容。

场景三：一节手指点画的美术课，我先是请他们欣赏了小蝌蚪的故事，然后剖析了它的生长过程，点点听的津津有味，也很活跃的参与互动，可当我说我们今天要用手指点出我们的小蝌蚪时，她突然沉默了。我看到了她这一细微的变化，所以在请小朋友上台进行互动操作时，我请了点点。她先是在座位上不肯动，表情很为难，我让小朋友们为她鼓掌打气，她终于站起身来走到我身边。接着我抓着她的小手让她感受怎样去用手指点出小蝌蚪，接着让她试一试，她不是很肯定的点了一下，我适当的帮助了她，然后告诉她，她做的很棒，她慢慢的就态度积极了起来。等小组回座位进行操作时，我看她虽然动作不是很利落，但还是勇敢尝试了。而且在放学的时候，兴奋的拉着妈妈的手走到作品展示区欣赏了她的作品，妈妈也及时的表扬了她。

提出问题：

点点的表现说明她是一个缺乏自信，过于敏感的孩子，虽然其他方面都发展的很好，唯独美术不尽人意，但她过于在意他人的看法，还是因为一点小小的弱点就自信不起来。有时候孩子之间无意的一句话语也能被伤害到她，对此问题我也与她的家长详细沟通过，家长意识到是自己平时在绘画方面没有带领幼儿练习才导致这样的局面，所以我们要从最初的孩子不愿意画改变为爱上画画是非常困难的，需要很长一个过程，首先得让她尝试着去画，然后循序渐进，慢慢的达成目标，虽然过程不会那么如意，可是这就是教师的职责，教师存在的意义。

解决问题的方法：

1、对于敏感的缺乏自信心的幼儿最好的一剂良药便是鼓励和肯定，在幼儿有所进步时，哪怕是再细微的变化，也要及时表扬，让她逐渐在心里肯定自己。

2、家园合作。家长是孩子最好的启蒙老师。家长在家要带幼儿勤加练习，也要适当鼓励，循序渐进。可以从简单的内容切入，帮助幼儿找到练习的有效方法后再逐渐增加难度。

3、教师可在美工区加入一些新奇的材料，激发幼儿创作的兴趣，让幼儿在玩中学，无形中削减了他们心中的压力。

4、老师要做到亦师亦友，适当的进行帮助，通过不同的教育方式引发幼儿对美术活动的渴望。

5、请画画好的幼儿指导点点，让她知道自己被关爱，而不是孤零零的一个人，同伴间的鼓励也是至关重要的。

6、收集点点的作品，当发现哪一阶段有进步时，及时的拿出来与小朋友以及家长分享，让她知道自己可以做的很好。

评析：

自信是每个成功人士必不可少的内在条件之一，而培养幼儿的自信心也是我们幼儿教师的工作之一，教师要善于观察幼儿的各种行为举止，要关注到他们所缺乏的自信是源于哪里，幼儿缺乏自信如不及时加以正确的引导，可能会影响他的一生，遇困难就会退缩。幼儿就像一张白纸，幼儿教师能尽自己所能帮助这些有需要的幼儿解决他们所遇到的困难，那这张白纸便能画出五彩斑斓的画面。幼儿是纯真的，教师的话在他们幼小的心灵里占有非常重要的地位，所以，教师在平时多多关注幼儿、多多肯定幼儿、多多鼓励幼儿，这本身就是一剂良药，比什么都好，而缺乏自信的幼儿，只要教师能寻找到根源所在，找到适合他们的解决方法，做好家园合作，经过时间的打磨和不懈的努力，肯定能收到成效的。解决了幼儿缺乏自信的问题，他们的明天将更加美好，因为一切成功的事情都要源于满满的自信。