疫情期间的“空中课堂”，我们准备了很多有趣的科学活动。这些活动都很贴近幼儿的生活，操作材料也简单易找。如"可乐喷发”“看得见的声音’等。小朋友们对于这些有趣的现象特别感兴趣,在自己动手操作成功后，很开心地感叹到:“哇，盐真的跳起来了!”“鸡蛋站起来了!”科学活动对幼儿有很大的吸引力。科学教育担负着幼儿科学知识的传授，激发幼儿对科学的兴趣，从小培养幼儿科学探索精神的任务。科学教育对幼儿各方面的发展都具有重要的促进作用,能促进幼儿认知的发展，能促进幼儿情感的发展,能促进幼儿社会性的发展,有利于增强幼儿的自信心，促进创造力的发展还能促进幼儿身心的健康发展。科学活动中培养幼儿的探究能力也很重要，如何培养幻幼儿的探究能力呢?
    首先要激发幼儿科学探究的乐趣。幼儿天生好奇好问，对大自然及周围环境充满好奇心和求知欲,我们要注意保护和引导幼儿的这种天性,通过丰富而有趣的活动，让幼儿体验到探究的乐趣。其次，活动内容要贴近动儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物和现象进行探究。只有幼儿真正体验到学习内容对自己的意义,他们才能积极主动地去学习和探究,体验和感悟科学就在身边。三是探究材料和工具要适宜，只有适宜的材料才能支持幼儿的自主探究和发现。例如:让儿深入探究和发现会吸水的纸就要为幼儿选择几种特点和差别明显的纸。四是选择合适的探究操作方式，我们要为幼儿提供充分操作、思考想象与发展的空间。只有通过适宜的操作方式幼儿才能建构初步的科学知识经验。最后，要在科学探究中注意幼儿情感的培养。在探究活动中，我们不仅要重视幼儿认知能力的发展,同时还要呵护幼儿对自然生命科学的情感。引导儿热爱大自然，对科学产生好奇和兴趣。