由于小班幼儿年龄小，在没有进入幼儿园集体生活前受到的家庭教育也是不同的。因此在小班集体阅读活动中首先要关注幼儿阅读习惯的养成，让幼儿把图书当朋友，学会正确的阅读方法，形成爱护图书的意识。

那么，小班孩子要养成哪些阅读习惯呢？

1、能有轻轻的、有顺序的一页页翻书。

2、学习正确拿书、取放图书的方法。

3、能安静阅读图书。

4、学习正确的阅读姿势。

5、初步养成按大小归类摆放图书的习惯。

我们如何在集体活动中养成幼儿这些习惯？

1、巧用标识，配上儿歌，养成翻书习惯

标识在早期阅读活动中的运用是非常重要的，有利于激发幼儿积极参与活动的兴趣，并且在活动中养成良好的阅读习惯。我们可以在图书的右下角做好小圆点的标记，然后通过朗朗上口的儿歌引导幼儿学习正确的翻书方法。

2、教师示范、幼儿模仿、养成取放图书的习惯

小班孩子的活动需要老师全身心投入自己的情绪、情感，来调动和激发起幼儿的情绪情感，积极投入活动。比如在《散步》阅读活动中，到了幼儿自主阅读环节，我边拿出小图书亲一亲封面、摸一摸封面上的小动物书，边示范说：“书宝宝，我爱你，今天我要和你一起学本领哦。”教师的这一举动会引发起幼儿的兴趣，教师接着问：“你们爱图书宝宝吗？”孩子们会齐声回答：“爱。”老师继续示范：“那么在翻看图书宝宝时应该怎么样？”“轻轻地翻。”“不要弄疼它。”“对，看好以后还要将图书宝宝送回家。把图书合起来，放回原来的地方。”教师的情感投入将幼儿引入情境，激发起幼儿爱图书的情感，在翻看图书时他们就会模仿教师的动作亲一亲、摸一摸，捏住小圆点、轻轻翻一页，在模仿的过程中，帮助幼儿形成了取放图书、爱护图书的意识。当每次活动老师都强调这一要求时，便能逐步养成幼儿取放图书的习惯。

习惯的养成是需要长时间的巩固练习，从而形成相对稳定的行为。因此，在集体活动中让幼儿学会翻书、取放图书、安静阅读的方法后需要在阅读区、日常阅读活动中继续帮助幼儿练习巩固，久而久之便能养成幼儿良好的阅读习惯。