活动名称：孤单的小熊

领域：语言 班级：小三班

执教者：高超 时间：2018.03.

一、活动目标：

1． 理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

2． 体验小熊不快乐到快乐的情绪。

3． 知道微笑在交往中的很重要。

二、活动准备：

1．PPT（两段音乐：欢快、抒情）；

三、活动过程：

1、以游戏的形式，引出活动主题。

（1）游戏：变脸。

今天，我们来玩一个变脸的游戏！（仔细看老师的表情）我这是什么脸呢？你从哪里看出来我是不快乐不高兴？高兴的表情是什么样的？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。

（2）展示PPT第一页

你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、不高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事《孤单的小熊》。

2、观赏PPT，分段讲述故事，提出问题，帮助幼儿进行理解与体验。

(1)（播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：孤单的小熊。

从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问：

小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）

小熊找小猪，小猪怎么做的？

小熊找小猴，小猴怎么做的？

大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）

有什么好办法可以帮助它呢？

(2)继续讲述故事第二部分：小熊找河马。

从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问：

小熊怎么问河马的？

河马是怎么回答的？

3、（播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：小熊找河马。

从“小熊心里想”到结 束，并进行以下提问：

（1）听了河马的话，小

熊是怎么想，怎么做的呢？

（2）小熊一笑，发生了什么事情？

4、利用图示法对前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

（1）（PPT第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？

（2）（PPT第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学。

（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？

（4）教师小结：小动物们不是因为小熊圆圆可爱的鼻子和漂亮的蝴蝶结才喜欢它的，而是因为小熊那好看的微笑。

5、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。

（1）平时，你是怎么邀请别人做你的朋友的呢？

（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助不笑的小朋友呢？（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）

（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？

（4）教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；还能让身体更健康；找到要好的朋友；微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！

（5）那我们现在就用微笑与客人老师交朋友吧！

要微笑并礼貌的说：“和我做朋友，好吗？”

附：故事《孤单的小熊》

（一）

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。

小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。

（二）

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”

　　小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

　　大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

　 （三）

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

　　哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

　　大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

　　动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

小朋友们很喜欢本次活动，课堂氛围很好。

反思：

在语言活动中，我们首先要给幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的环境，在本次活动中我能够观察到幼儿的需求并及时的给予幼儿鼓励和支持，在活动中也能注重幼儿的个体差异，在幼儿说的不准确时，给幼儿降低难度或给予提醒，让幼儿也能够在班级