丹霞路幼儿园十二月科学组教研活动报道

纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。大班的幼儿在创造思维上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。中班玩纸时，幼儿常用平面的纸折扇子；到了大班，如果再请他们折扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，丹霞路幼儿园科学教研组在12月21日开展了本学期的第三次教研活动，两位老师用不同方式组织了科学活动《有趣的纸》。

一、观摩“同课异构”科学活动

（一）大班科学：有趣的纸

高超老师带来了大班科学活动《有趣的纸》，本节活动的重点旨在让幼儿在比较探究中发现不同折叠方式的纸张承重能力不同，并能积极动手探究解决问题、体验将纸变一变、改一改等方式可以改变纸的承重能力，发展创造性思维和辩证思维的能力。高老师先让孩子们自己动手试一试如何让纸张站立起来。经过尝试，小朋友们发现原来纸是可以站起来的，并且有很多种方法可以让它站立，可以折、可以卷、可以借助一些工具。

（二）大班科学：有趣的纸

王银娟老师也带来了大班科学活动《有趣的纸》，活动《有趣的纸》在谈话中回忆经验，借助生活中各种桥的图片，与生活情景相融合，激发孩子活动的兴趣。找到新知识的衔接点，教师通过支架式语言，将已有经验与现时活动情景结合起来，蒙发幼儿探索的欲望。如何运用自己的经验进行建构，如何表述自己的发现等科学探究的方法，让幼儿在实验操作中体验发现的乐趣，并感受总结出其科学原理。

两位老师对科学活动中的纸的承受能力根据不同目标，不同形式进行了教学活动，在活动中重视幼儿体验学习，让幼儿动手、动脑、动口等，使其多种感受器官共同参与尝试，促使幼儿全身心地投入学习，根据幼儿年龄和实际发展水平出发，由浅入深，让幼儿学会如何观察。

二、集体研讨

活动结束之后，老师们在会议室进行了集中谈论，执教的高老师和王老师就自己的教学活动先进行了自评，其他老师也逐一表述自己在观摩活动中学习到的亮点与收获，以及自己在活动过程中的不足提出了自己的建议。葛园长对两位老师教学过程中教学具是否规范、过程中材料的准备、幼儿的适宜度、教师的有效提问进行了总结。给出了建议：对于大班幼儿记录表是否合适，在活动中要多鼓励幼儿勇于尝试，在教、研、讨的过程中对同课异构更加明确。相信老师们在下依稀的同课异构活动中，能够更加更上一层楼。

三、共同研读《学前儿童科学教育理论与实践》

最后，在组长王颖老师的组织下，我们共同研读了《学前儿童科学教育理论与实践》中学前儿童科学教育评价。在幼儿科学素养评价中，对评价对象做出的价值判断，是以反映幼儿科学素养各方面的 发展或质量目标为准绳的，其根本目的在于推动幼儿科学素养的发展与进步。 通过评价，可以对教育活动的各个要素进行科学的鉴别。检查教育活动的各个方面是否达到预期的目标以及活动目标实现的程度。以及通过幼儿在活动中的表现，判断幼儿发展评价指标是否以幼儿的科学精神和品质与科学研究的能力为核心，是否倾向于具有发展性的、可持续性的、有益于幼儿终身发展的教育目标和价值。

本次科学教研活动顺利结束，教师们在做、听、评、思、研中进行智慧的交流和思维的碰撞，以教研活动为载体，深入研讨实践，相互学习，取长补短，共同提升教师教学技能，从而促进教师成长。让我们共同期待更加精彩的科学活动。