风信子的秘密

下楼扔完垃圾的荆老师高兴地说：“我们班的风信子开啦！有好几种颜色很好看”孩子们听到后吵闹着要下去看看，于是我们一起走进了我们的小花圃。孩子们一边观察一边发出惊叹声，有的弯下腰去闻一闻，有的伸出手去摸一摸，一边感受一边跟旁边的小朋友交流着自己的发现....小花圃里孩子们的发现各不相同“老师，这个花好呛人”“老师，风信子跑到土壤外面来了”“老师，你快看这里有个螺丝”“啊~这个风信子怎么扶起来又倒下去啦”“老师，我也想用铲子挖土把露出土面的风信子送回家”你一句我一句，非常热闹...

在探究活动中教师应该营造轻松、愉悦的沟通氛围，给予幼儿充分的信任，让孩子体验真实的种植过程，走出“认知为先”的误区，以平等的学习者的姿态来观察、倾听幼儿；当孩子们对种植、对小花圃投入了情感、做出了行动，学习自然而然就会发生；以幼儿的发现为主线，灵活调整材料，才能激发幼儿深入探究的欲望。

  针对在此次活动中发现的问题，教师对下次活动做了以下计划，分批次带幼儿下楼观察风信子，保证每位幼儿手中都有劳动工具；开展“大家一起玩”主题交流活动，增强幼儿轮流玩的意识、自主解决问题的能力；给幼儿提供固定风信子的材料，如：一次性筷子、小木棒、绳子，引发幼儿对“怎样才能让风信子”不倒这个问题进行进一步思考；将自己想到的固定风信子的方法画下来。