一、活动目标：

1.能明确任务并按要求完成自制拼图，理解6—10的含义。 

2.在交流讨论中，学习借鉴他人经验，解决活动中所遇到的困难。 

3.注意倾听同伴的发言，从中获取对自己有帮助的信息。

二、活动准备：

PPT、拼图图片、剪刀、铅笔。

三、活动过程：

（一）欣赏拼图，感受拼图的不同切割方式。

1、师：这些是什么？你从哪里看出是拼图？这些拼图是用什么样的线条分割的？（直线、曲线分割；横的、竖的、任意交叉分割、也有比较复杂的线条）

2、小结：拼图的片数不同，有的多，有的少；每个拼图切割的线条不同（有直线、有曲线）有的拼图简单，有的拼图复杂。

（二）明确任务，探索自制拼图。

1、师：今天我们也要来做拼图，怎么使一张完整的图变成一片片拼图呢？ 今天剪成几片呢？（出示数字6-10）

2、师：6-10表示什么意思？（幼儿自由解释）可以做几片的拼图？不可以做几片的拼图？你准备做几片？ （明确数字的意义）

3、师：剪完后怎么知道和你想剪的数量一样多呢？（数一数）剪下的拼图最后还是完整的图片吗？怎么才能知道？（拼起来还原成一副完整的图。）

（三）自由探索自制拼图，教师巡回指导。

1、发现幼儿不操作，教师引导：引导幼儿观察同伴的操作活动过程；用手比划和用语言提示，指导其制作。

2、了解幼儿的想法：你想做几片拼图？你想怎么剪？

（四）交流、讨论

1、师：你的拼图做成了吗？你做了几片？你是怎么分割的？

2、亲子互动。教师：还有些小朋友没来得及和大家说说自己的拼图，请孩子向家长说说：你的拼图做成了吗？为什么？准备怎么改进？

提醒家长：走到孩子面前，先让孩子自己说，如不说，再看“评价表”进行引导，并详细记录。等孩子做时，要忍住不督促不提醒。（家长看看小朋友是不是按自己的调整来做的？）

（五）再次操作。

1、观察并适时地指导。

2、提醒家长记录幼儿新制作的拼图与第一张的是否有调整及具体调整情况。

（六）自由交流、自我评价。

1、请你和家长说说：你对自己的拼图满意吗？为什么？

2、问问家长：我的拼图好玩吗？怎么好玩？还有什么地方可以改进。

请家长玩玩孩子做的拼图，提出一些想法和建议，提醒家长记录孩子语言。