活动目标

1、 学习按大小差异给一组（4以内）物体进行排序。

2、 学习讲述排列物体的顺序，如“小的、大的、大一点的、最大的”

3、 在操作活动中进一步感受节日的快乐。

活动准备

1、 材料准备：

教具：各式各样的彩灯照片，也可邀请家长收集各种彩灯；大小不同的花灯两组（4个位一组）

学具：荷花灯、兔子灯的排序卡片（见幼儿操作材料第一页），《挂彩灯》（见幼儿操作材料第17页）。

2、 经验准备：幼儿有判断同种物体大小的经验，能说出物体的大小；能给3个有大小差异的物体进行排序。

活动过程

一、欣赏彩灯，激发幼儿活动兴趣。

1.欣赏彩灯照片。

教师出示彩灯照片：过年时候，爸爸妈妈带你们去逛灯会了，我们一起来欣赏大家带来的彩灯

照片吧！说一说，彩灯时什么样子的？（引导幼儿欣赏彩灯，感受彩灯的颜色、形状的多样和美丽）。

2.观察彩灯的特点

教师出示一组有大小差异的彩灯，和幼儿一起观察：谁能说一说这里的彩灯有哪些形状？有什么颜色？它们都一样大吗？（鼓励幼儿大胆讲述彩灯的形状、颜色和大小的差异）

二、悬挂彩灯，学习按大小进行排序（4以内）

1.讨论悬挂的方法

教师：我们把这几个彩灯挂在活动室里好吗?怎样挂才好看呢？（引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如从大小到大挂、从大到小挂）

2.尝试悬挂彩灯。

教师：谁来试一试吧彩灯挂起来？说一说，你是按什么顺序悬挂彩灯的？（鼓励个别幼儿尝试挂彩灯，引导幼儿学习用语言讲述彩灯排列的顺序，如“小的、大的、大一点的、最大的”，同时关注幼儿操作时的安全）

3.教师再出示一组彩灯：这几个彩灯还可以怎么挂呢？让它们挂的和上次的不一样。（鼓励幼儿说出挂彩灯的不同方法、幼儿再次尝试挂彩灯）

三、幼儿操作，练习按大小排列一组物体。

1、教师了解操作内容和规则。

教师展示小组操作材料，并引导幼儿观察：看灯喽！取出卡纸中的荷花和兔子灯，说说每盏灯有什么地方不一样。一个绳子挂一种彩灯，请按照大小顺序把彩灯贴在绳子上，并说一说它们是按什么顺序挂的。

2.幼儿分组操作，教师观察、指导。

教师观察幼儿排列彩灯的方法，根据幼儿的已有的经验，鼓励幼儿独立完成操作并用语言较清楚地说说自己的操作结果，如小的、大的、大一点的、最大的”或“大的、小的、小一点的、最小的“。如有个别幼儿虽然完成了任务，但常常不能边操作边讲述排列的过程，教师应鼓励其边贴边说并且在完成后及时地检查。

四、分享交流，体验活动的快乐。

1.教师引导幼儿对操作活动进行小结：你的彩灯是怎么排列的？

鼓励幼儿介绍自己的操作过程，能用“小的、大的、大一点的、最大的“或“大的、小的、小一点的、最小的“讲述自己的操作过程，进一步帮助幼儿获得从小到大或从大到小的排列经验。

2.展示幼儿不同的操作单，引导幼儿相互欣赏：这是我们小朋友悬挂的彩灯，多漂亮呀！小朋友排列的彩灯一样吗？

看！宝贝们正在认真操作呢！