10月18日，我园开展了第一次的青年教师发展班的活动。于新丽于老师与我园的青年教师分享了益智区和建构区的创设，并对于新教师如何制定周计划进行了指导。

首先，于老师针对青年教师的周计划进行了分析讲解。比如开头的“工作重点”这一栏可以从常规目标角度出发也可以从教学目标的角度出发。“晨间接待”这一栏，于老师提醒不要一直写“热情接待幼儿”之类的，太单一，其实在晨间接待里也有很多其他的事情可以做。如，提醒孩子们去自然角观察自己种植的植物，或者给植物们浇浇水之类的都可以在晨间接待里写出来。“晨间锻炼”里的活动也需要经常更换，要多方面发展幼儿的走、跑、跳、钻爬等能力。于老师说，特色活动可以是你们班特有的、经常性的活动，比如，可以将每周五下午的特色活动定为绘本分享，请小朋友们上去分享自己看过的绘本，既发展了幼儿的看图表述能力，又锻炼了幼儿与同伴的交往互动能力。

 接着，于老师针对益智区和建构区的创设进行了分享。于老师从益智游戏和建构游戏的界定、活动区创设的价值、游戏的种类、游戏目标、游戏环境创设与指导和环境创设、材料提供、活动内容的实例参考五个方面进行了详细的讲解说明。

如于老师讲到区域创设需要注意的地方有：益智区需要相对安静的区域，孩子们在相对安静的环境中才能集中注意力，专注思考，可以为幼儿提供桌椅或地毯、地垫；玩具架是开放性的，方便幼儿取放，贴有明显的6S标识，方便儿童收放材料，有一定的游戏规则。虽说不能干涉幼儿的游戏自由，但是需要让幼儿明确并且遵守最基本的游戏规则，就是玩具的取放。所以提供的取放环境一定要方便幼儿，不会让幼儿感到困难。益智区的材料有较强的“自导学习”的特性，教师需要关注、支持、引导促进幼儿的学习发展。在幼儿游戏中我们不过于干涉，但是也需要适时适当的指导。

建构区需要较大的空间，如有可能收拾好积木后可作为集体活动的空间，远离过道，可以放在角色游戏区相邻的地方。平滑、没有裂痕、质量好的地板适宜于幼儿开展积木建构活动，在积木区可以铺设地毯，减少噪音。环境要考虑空间的整体性，注意：上部与下部一致，墙面与地面一致，背景与前景一致。提供建构图例、交通标志、树、房子、动物、人物、汽车模型等，提供与主题相关的建构辅材。如果严格按照以上的要求，其实很多还需要改进。

通过这次的学习，我们青年教师都受益匪浅，相信在未来和大家一起的学习努力下，我们会很快地成长起来，专业技能方面会有所提高，专业知识方面会有所增加。