表演区游戏是以幼儿文艺作品为主要线索开展的游戏活动，兼具“游戏性”和“表演性”。表演游戏是游戏而不是单纯的表演，是孩子自娱自乐、嬉戏的游戏。

   《3～6岁儿童学习与发展指南》相关目标和教育建议：1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。

表演区设置：

1.表演区的大小：空间充足，保证孩子能够正常表演。表演区是比较闹的，区域设置应该选择不影响其他区域的空间。

2.表演区的内容：阅读类表演、音乐类表演、形象装扮。表演区可以是单项的，也可以是多项。

3.表演区的材料：突出材料投放的层次性、体现材料投放的适宜性、力求材料投放的可操作。

表演区的组织指导：

1.尊重幼儿的游戏意愿，给幼儿游戏的自主权。

2.保证幼儿充分的游戏时间和空间。

3.在游戏中教师应做详细的观察和记录。

4.最幼儿在游戏中的行为作适宜的评价指导。

各年龄班表演游戏指导策略：

1.小班：

第一学期：以模仿为主

第二学期：边模仿边迁移（阅读、动作、表情等部分迁移）

2.中班

第一学期：边模仿边迁移（阅读、动作、表情等部分迁移，要求高于小班）

第二学期：边模仿边创编（部分阅读、动作创编）

3.大班

第一学期：尝试创编（部分阅读、故事情节）

第二学期：完全创编。