小一班

当前位置: 首页 >>班级动态>>小一班>>正文

我是进餐好宝宝
发布者:田蜜   发布时间:2024/11/26 15:56:53   浏览次数:479

在本次《我是进餐好宝宝》主题活动中,我们以小班幼儿的进餐习惯培养为核心,通过多种有趣的活动形式,取得了显著成效。
    一、活动实施情况

活动初期,我们利用故事、儿歌引导幼儿认识各种食物,激发他们对进餐的兴趣。如《小熊宝宝吃饭》的故事,幼儿在倾听中明白了不挑食的重要性,并且能够在老师的引导下说出自己喜欢和不喜欢的食物。而儿歌《吃饭歌》则帮助幼儿熟悉进餐的基本步骤和礼仪,他们边唱边做动作,很快就记住了要安静进餐、细嚼慢咽等要求。
    实践环节中,开展了“食物小厨房”活动,幼儿亲手参与简单的食物制作,如制作水果沙拉。在这个过程中,他们不仅了解了食物的来源和制作过程,还对食物产生了更浓厚的兴趣。看着自己亲手制作的美食,幼儿们吃得格外开心,也减少了挑食现象。
    同时,我们设置了“进餐小明星”评比栏,对幼儿的进餐表现进行记录和评价。幼儿们为了获得小明星贴纸,积极努力地规范自己的进餐行为,形成了良好的竞争氛围。

    二、幼儿发展情况
    经过这段时间的主题活动,大部分幼儿在进餐习惯上有了明显的进步。他们能够主动尝试各种食物,进餐时更加专注有序,并且懂得了基本的进餐礼仪。但仍有个别幼儿存在进步较慢的情况,在今后的工作中,我们将继续关注这些幼儿,采取针对性的措施,帮助他们养成良好的进餐习惯。

    三、活动精彩瞬间

IMG_4860.JPG

IMG_5011.JPGIMG_5017.JPG

 

 

 

    四、教师反思
    在活动实施过程中,虽然整体达到了预期目标,但仍有一些方面值得反思。其一,在故事、儿歌教学中,部分幼儿的注意力不够集中,可能是教学方式不够生动活泼,未能充分吸引他们的兴趣。其二,“食物小厨房”活动的组织过程略显混乱,幼儿的安全防护措施在某些环节上不够到位,例如使用刀具时的监管。其三,“进餐小明星”评比栏可能给部分进餐表现不佳的幼儿带来了心理压力,导致他们在进餐时更加紧张不安。
    针对这些问题,后续应优化教学方法,采用更多互动式、游戏化的教学策略,如角色扮演故事场景等。在实践活动中,要提前做好更完善的安全预案,确保每个幼儿在安全的环境中参与。对于评比栏,可调整为更具鼓励性、个性化的评价方式,注重幼儿的自我进步而非单纯的横向比较,让每个幼儿都能在积极的氛围中逐步提升进餐习惯。