——支持教师专业能力提升的课程审议之园本化实践

为了提升新教师对课程的理解、改造、实施、反思能力,进一步明晰课程审议的目的与价值、形式与内容，2023年6月7日中午，翠屏山幼儿园毛应翠园长在麒麟丹霞路幼儿园开展了以“支持教师专业能力提升的课程审议”专题教研活动，丹霞路幼儿园的教师参加此次教研活动，此次活动开启了各年龄段课程审议之旅。

一开始，毛园长就提到：课程审议是一种集体行为，主体与核心是教师和幼儿，对象是课程实践中产生的具体问题，每一个审议的结果都仅仅针对该情境中的特定问题，具有极强的"情境性"。最有助于本园教师的专业成长，最大限度地保障本园的教育质量。

毛园长同时还提到：课程审议放置到幼儿真实度过一日生活的环境中去，放置到教师真正要思考和应对的问题情境中去……才能实现最贴近幼儿生活、呼应幼儿需求、充分利用园本资源、由教师建构的课程。我们作为一线教师要分清楚儿童的问题是真问题还是假问题。除了问题真假的判断，毛园长还给我们三个判断课程价值筛选的依据：儿童立场、核心目标、资源支持。这次学习毛园长理论结合实际，让我们看到班级课程如何基于儿童视角一步一步落脚到环境中，在环境中看到儿童的发展。

王园长在学习结束后明确在课程实施中一定要以儿童为中心，从理念到实践，看到儿童的发展。指出课程中审议时要更多的关注孩子在活动中的行为与表现，从而提供有效的支持，才能切实保障课程价值的落实。

最后葛园长对活动的形式与内容给予充分肯定，提出每个幼儿园都要进行高质量的课程审议，开展追随孩子的适宜性课程。同时也针对本次活动对学员们提出了学习要求，鼓励老师们要理论联系实际，扎实课程审议。

通过此次教研活动，教师们受益匪浅，对课程三段式审议有了新的了解和认识。毛老师的专业指导为幼儿园带来了更深度的思考，加快了教师们专业成长的步伐。