下午，孩子们讲话停不下来，让他们别讲话了，但他们没有听见我说的话，依然在吵。我便去到图书区，选了一本绘本,坐在椅子上将书打开面朝孩子们，然后开始讲故事。有几个幼儿看到我选了绘本开始讲了起来,便停止了讲话，眼睛看向我手里的绘本认真听了起来,可还有几个小朋友在吵，导致了那些停止讲话的小朋友听不清楚我讲的内容。这时,嘟嘟大声喊到:”别讲话了!太吵了，我都听不到故事了!”慢慢地，讲话的小朋友陆续都发现我在讲故事，都停下来听故事了。在讲到他们特别感兴趣的地方时，有几个小朋友聊了起来，错过了后面很多内容。故事结束后，我请了几个刚刚讲话的小朋友回答问题，但他们却回答不上来。我又请了几个刚刚认真听的小朋友回答问题都马上答了出来。“嗯!你们说的都很棒! 因为你们刚刚仔细听了，其他小朋友给他们鼓鼓掌!”这样说不仅肯定了认真听讲的幼儿，也暗示了一些没有认真听的幼儿。我又问刚刚几个大声让其他小朋友别讲话的幼儿他们刚刚听不见故事时的感觉。他们说:"太吵了,很不开心!”我接着问刚刚讲话的幼儿:“如果换成是你们在想听故事时别人一直吵，你们开心吗?”他们摇了摇头。“所以，只有在安静的环境中才能仔细倾听,并且,在别人在讲话时不能随意插嘴，要认真倾听，这样对别人才是种尊重。”我总结到， 孩手们听了后频频点头。

倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，倾听也是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一。只有懂得倾听、乐于倾听，并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式，掌握与人进行语言交流的技巧。我们都知道，好的习惯可以让每个幼儿受益终身，对于小班幼儿倾听习惯的培养尤为重要。在教学过程中我们可以发现，听得认真的孩子就学得快、学到的多。总之，让幼儿学会倾听不但能正确完整的听取所要的信息，而且还会增强幼儿对事认真、踏实，同时树立尊重他人的品德。因此，良好的倾听习惯要从小培养。