我班的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。在户外活动的时候，小朋友活动地积极性都非常地高，看到老师在准备体育器材时，个个都想帮忙，都想看一看、摸一摸，能挤成一团。几次活动下来总有个别幼儿摔跤或互相撞头，虽然都没有严重后果，但我总得担心，因此，每次活动前，我都要强调活动的规则，让幼儿听清楚后再进行活动，但是到活动场地上，孩子们就什么都忘记了，依然是你追我赶，互相追逐，奔跑，小朋友也不时地来告诉老师，谁把他推摔下来啦；谁把玩具扔到他的身上；谁刚才撞到我的脸上；每次都是这件事情才处理好，那件事情又发生了。

    为了避免事故的发生，我班进行了反思，一原因是我班幼儿大多性格外向，顽皮好动。二就是教师不能让幼儿自由分散活动而放任自由，幼儿有了问题或发生矛盾才去解决，没有问题时就做一个旁观者。我根据我班幼儿的个性特征，做一个活动的参与者，教师要以参与者的身份加入幼儿的活动，这样才能在活动时及时地发现幼儿危险动作的苗子，并通过活动形式的调整而及时地去消除危险，不让危险动作发生。

我采用讲故事的形式，让他们自己找找故事里危险的地方，比比谁对谁不对。听故事、找危险，因为故事中有具体的事件，能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性，再以情景表演让调皮的幼儿演，如果故事中的主人公是自己，怎么办，通过对比，及同龄人的直接批判，做错的幼儿会觉得不好意思，在下一次活动中能慎重自己的行为，即使暂时忘了，同伴也能及时提醒，集体力量是无比的。
安全从每个幼儿做起是必要的。通过故事中情景再现的教育，找出故事、课件中有危险的地方后，幼儿懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，达到事半功倍的效果。