开学初始，要忙着为幼儿园本学期要开展的各类活动做好准备。此时，事先要对上一学期，在校本培训中存在的不足之处进行简单的小结，而后针对教师们的需要作必要的调整，以期望在一学期的学习交流中大家的业务能力能有一定的提升。

一、指导思想

校本培训的目的，是要从老师的需要出发，结合《幼儿园指导纲要》和《3——6岁幼儿发展指南》，为了让教师各方面的业务能力得到提高，根据本园教师的实际情况，制定相应的培训计划。 二、师资情况分析

我园现拥有教职员工26人，在编人员2人，其余人员均为无编合同工。其中有10名教师，年轻的教师只有9人，所占比例很大，基本上是以年轻教师为主，教师队伍趋于年轻化。教师文化水平整体较高，大专及以上学历比例为90%以上，其中包含本科毕业生2人。在经过上一学期的网络培训等活动的学习之后，教师的整体教育教学技能已经有所提升，但在教育教学组织方面还有所缺失，需要本学期在此方面进行强化，另外本学期园将以申报园课题为主要目标，课题研究方面对于年轻教师来说是一个比较陌生的东西，这对我们幼儿园进行课题研究造成了比较大的困难，但是我们的老师比较年轻专业知识与接受能力都比较轻。

四、培训内容与形式

（一）加强学习，提升专业素养

1、应用多种形式学习《3——6岁幼儿发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》，重点围绕区教育局相关学习精神，安排相应的学习活动。学习的形式有：自学与教研组内学习、讨论、竞赛等。熟记文本内容，按照优秀标准规范有序地进行教育教学，通过学习，有效提升理论素养与实践能力。这学期校本培训啊内容将一课题研究等相关知识内容对老师进行培训学习，先让老师们对课题研究进行全面的认识与理解。寻找其他幼儿园比较优秀的课题研究成果等相关内容给老师们学习。

2、对不同层次的教师进行专业培训。幼儿园领导和结对师傅对新上岗教师要继续进行“跟踪”听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画、跳舞、自弹自唱等教学技能的学习，对工作二年以上的教师要多压担子，争取早出成绩，对于工作五年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的教学成果。

3、自学专业理论，积累教育经验。倡导教师自主学习相关专业理论，每人读一本书，并撰写一篇读后感。鼓励教师善于学习、乐于学习，在学习中感悟，在感悟中积累。

4、组织形式

（1）以园教研组与年级组为单位，组织教师集体学习《3——6岁幼儿发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》，以多种学习方式帮助教师熟记。

（2）制定听课安排表，有计划地组织教师听课评课，听课评课后要有记录，并将课例再作调整，自己尝试执教。

（3）每人选择一本书学习，期末进行学习体会交流。

（4）每周一次的网络学习，观摩名园名教师的教学组织安排，更新自身的教育教学理念。

（5）定期安排业务讲座，针对课题研究、晨锻活动、区角游戏活动的设计与组织进行相关的讲座培训和外出观摩，能够了解各类器械的制作与运用方法。

（6）开展幼儿园园级个人课题申报，开展个人课题研究，让老师们在研究中不断学习，课题研究的知识要领。

（7）开展幼儿园好课评选活动，选出幼儿园骨干教师，重点培养骨干教师。成立子课题小组，有骨干教师带领子课题成员学习，进行子课题研究。不断的探索中学习争取更大的进步。

（二）发挥教研作用，开展园本研修

1、开展园本教研，解决实际问题。年级组要深入发掘教师存在的问题和幼儿园发展的实际需要开展园本教研。将本学期课题研究作为一个最迫切解决的问题，制定出方案，与幼儿园教科研工作有效的结合有计划地围绕研究内容，有实效地开展教研。

2、注重教师专业技能培养，定期开展展示活动。我们的教师年龄虽然偏小，但在说、唱、弹、跳、画等方面的技能还是比较过硬的。不过，艺再好不能生疏。所以，在本学年度，继续对教师的技能技巧进行专项训练，以及安排相应地展示、考核活动。

（三）提高教师自身的教育教学技能，逐步形成教学个性。

1、加强实践反思

在日常教育教学中，教师要有意识地加强对教材教育点的挖掘、活动环节设计、教学语言应用等教育教学技能的实践反思。

2、加强听课评课

“当事者迷旁观者清”，这是不容置疑的道理。提高教师的教育教学技能，发现及培养其教学个性，必须要有旁观者给予帮助。本学期，园长、业务园长、年级组长，力争将工作深入开展，做到实处，切实让每位教师有所提高。

3、组织形式

（1）在日工作计划中，教师每一个阶段都要有明确的想提高的教育技能，并围绕其反复实践反思。同时利用同伴互助的方式，与年级组内的教师结伴定期进行相关交流，可邀请年级组长与业务园长共同参与。

（2）园长、业务园长深入班级听课评课定期进相应班级进行听课评课。听课评课需有详尽记录，并有实效性地建议，并能跟进解决教师身上存在的教育教学问题。

四、具体安排表