某天，我给小朋友们每人发了本书看，有的小朋友拿到书后便迫不及待的翻开书，但他们没有从第一页开始按顺序看，而是随意地翻开一页开始看，并且看的速度很快，没过一分钟就喊到“老师!我看完了!”我便拿着一本书给小朋友们做示范，教他们从封面开始一页一页按顺序慢慢的看。有的小明友翻书翻的很重，不小心就把书页撕坏了，有的小朋友一边看一边讲话，很吵很吵，还有小朋友根本没看书，而是把书卷了起来在玩，或是顶在头上。“图书宝宝这样会疼的，你们不可以欺负图书宝宝，不然它就不做你们的好朋友了！”他们听了后，将书弄回了原样看了起来。

小班幼儿对图书绘本充满了好奇心，特别感兴趣。但是他们的阅读就是随便翻翻的，看完甚至并不知道书里的内容是什么。阅读时喜欢讲话、撕书。没有养成良好的阅读习惯，良好的阅读习惯不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力。更重要的是培养幼儿良好的非智力品质。如:认真的学习态度、对美的感受力、对文学作品的兴趣、爱护劳动成果的品德、自制自控能力、遵守社会公德的意识。由此可见，从小班开始培养幼儿良好的阅读习惯是很重要的。我们可以从三方面入手。首先，要给幼儿创设良好的阅读环境，良好的阅读环境应该是安静、优美、宽敞明亮的。我们班图书区主要以淡粉色为主,能让幼儿有一种舒适的感觉,能起到稳定动儿情绪的作用。又因让幼儿阅读是从兴趣出发的，所以投放的用书要选择色彩鲜艳、画面大,以动物为主，情节简单的图书。其次是制定合适的阅读规则。幼儿的坚持性、自控能力较差。制定合适的幼儿阅读规则不仅能保证阅读效果，而且能培养幼儿良好的公共道德意识。如为了使幼儿养成爱护图书的习惯，就应制定看书时要一页一页在书角处轻轻翻动的规则。最后是学习阅读的方法和技能。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面，很难做到从头到尾细阅读。因此，首先要教会幼儿有序的阅读，教会幼儿认识书的封面、封底和内页等。